Účelná telesná výchova
Cieľom tohto príspevku je vyjadriť moje súčastné myšlienky týkajúce sa účelnej telesnej výchovy. Nejde o to, vás čitateľov presvečiť že ide o 'správny spôsob' alebo 'jediný spôsob' prístupu k telesnej výchove. Je to príspevok, ktorý pomôže objasniť moje myšlienky. Aby ste videli, či sa moje činy, úsudky a rozhodnutia zhodujú s mojim zmýšľaním. Dúfam že sa v priebehu roka 2017 vrátim na túto pozíciu, aby som skontroloval, preskúmal a spochybnil, či je to skutočne tak.
Ak má byť telesná výchova účelná, musíme mať jasný cieľ. V posledných rokoch náš cieľ prešiel mnohými iteráciami, pričom bol ovplyvnený mnohými zdrojmi, najmä vonkajšími orgánmi. Snažili sme sa prísť s niečím, čo vyhovuje nášmu kontextu a odzrkadľuje ho. Viem, že členovia môjho oddelenia toto považuju za stratu času. Nemyslím si však, že prehodnotenie základov, ktoré majú jeden cieľ, sa dá robiť príliš veľa krát. Všetky oddelenia telesnej výchovy môžu podľa môjho názoru profitovať z návratu k svojmu cieľu a tráviť čas odhaľovaním všetkých skrytých predpokladov a rozdielov v názoroch, ktoré by mohli poskytnúť základy na jeho objasnenie. Naším dohodnutým účelom je:
''Umožniť deťom pohybovať sa podľa ich vlastných podmienok.''
Mať jasný účel pomáha zosúladiť všetkých jednotlivcov, čo potom umožňuje debatu a diskusiu o možných spôsoboch dosiahnutia tohoto cieľa. Pokiaľ ide o obsah, naše myslenie je viac rozvinuté. Súhlasíme, že na to, aby sa deti mohli pohybovať podľa svojich vlastných podmienok, náš učebný plán musí poskytovať vzdelávanie v štyroch diemnziách: fyzickej, kognitívnej, sociálnej a emočnej. Ďalším krokom je potvrdenie niektorých základných dohôd o obsahu učebných osnov, ktoré budeme používať na vyučovaní.
Tento príspevok sa bude zameriavať viac na spôsob podania obsahu. Tieto myšlienky sú moje samotné, a fungujú ako princípy, ktoré vedú moje rozhodnutia ohľadom vyučovania telesnej výchovy.
Účelná hra:
Hra je skutočné prostredie pohybu, kde môžeme sledovať deti, aby sme videli, aký druh podpory potrebujú, a taktiež čo sa naučili. Hra mje zmysluplná a nemusíme ju ospravedlňovať pomocou cieľov, výsledkov a meradiel ktoré sú za angažovanosťou detí, ktoré sa zúčastňujú.
/Daryl Siedentop in Physical Education: Introductory Analysis argued/
Hra je náležitá kvalifikácia telesnej výchovy, z psychologického aj logického hľadiska. Klasifikácia telesnej výchovy ako formy hry ju jasne uvádza v perspektíve spolu s inými primárne inštitucializovanými formamy hry - umením, hudbou, a divadelnou hrou . . . Táto klasifikácia nám umožňje rozpoznať, že aktivity víkendového golfistu alebo lyžiara . . .a občasného hráča handballu sú podobné aktivitám maliara, člena komunitného divadla alebo hudobníka. Každý je v hre, v inštitucionalizovanej forme hry, a je to iba forma, čo odlišuje jednu hru od druhej.
Domnievam sa však, že hra v rámci telesnej výchovy by mala byť štrukturovaná a účelná. Čo sa týka každej hry, musia existovať jasné a explicitné vzdelávacie výstupy. Hra v rámci telesnej výchovy by nemala byť bez zmyslu, ale mala by mať veľmi štrukturované pravidlá a mala by sa hrať účelovo.
Účelná príprava:
Niektoré deti maju s hrou problém, dokonca aj v jej najjednoduchších formách. Ak chcete pomôcť deťom získať prístup k hre, bude potrebná účelná príprava. Jedná sa o štrukturovaný vývoj telesných zručností prostredníctvom učebných osnov telesnej výchovy, ktoré by mohli žiakom poskytnúť šancu získať behaviorálne, psychologické a pohybové zručnosti, ktoré zvyšujú pravdepodobnosť fyzickej hry, a celoživotnej fyzickej aktivity. Existuje vzťah medzi radosťou, sebaurčením a vnímanou schopnosťou. Účelná príprava sa zameriava na zlepšenie schopnosti fyzickej zručnosti s nádejou na zlepšenie a podporu podmienok zapojenia detí do hry.
Zdroj: https://drowningintheshallow.wordpress.com/2017/01/07/purposeful-pe/
